Mediaciones e Interacciones en Entornos Virtuales de Aprendizaje
or lo general el concepto de mediación es entendido como “La capacidad de resolver problemas entre unas partes en conflicto”. No hay más nada alejado de la realidad, que esta definición; y por lo general se le observa en muchos textos. La mediación debe ser entendida como la capacidad para “GESTIONAR” el o los conflictos entre las partes. El mediador no resuelve el problema, quienes lo hacen son las partes involucradas, gracias al mediador.
Cuando de entornos virtuales se trata, aquí encontramos dos tipos de mediación (la del tutor “docente” y la de los objetos digitales para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Aparece la autonomía y la autorregulación del aprendizaje, y de allí es que se desprende el traspaso del control y de responsabilidad. La superioridad del docente como valor principal desaparece, ya no es considerado la base y condición del éxito de la educación al que se debe imitar y obedecer. La relación profesor - alumno presenta aquí una transformación surgiendo la colaboración, la solidaridad y la comunicación, las cuales a su vez, están influenciadas por el comportamiento de las personas, sus expectativas y los recursos digitalizados.
A partir de esto, es que resulta interesante considerar dos tópicos que han sido poco estudiados partiendo de la “naturaleza de la mediación”, entendida ésta como: una propiedad que no es susceptible de variación. Es decir, en este caso “LA INTERACCIÓN”, ya que indistintamente del mediador (persona / objeto) siempre existirá “Interacción”
Por lo anteriormente expuesto, valdría la pena preguntarse bajo entornos virtuales de aprendizaje:
1.- ¿Cuáles son las funciones de la mediación?
2.- ¿Cuáles son las necesidades de la mediación
http://edusol.info/es/bitacora/katekor/mediacion-e-interacciones-entornos-virtuales-aprendizaje
Mediaciones e Interacciones en EVA
viernes, 13 de noviembre de 2009
WebMaratón: Una experiencia de aprendizaje en la Web 2.0
lunes, 2 de noviembre de 2009
Ha sido muy enriquecedora la experiencia que hemos tenido un grupo de profesionales del ámbito educativo de participar en el I WebMaratón 2009 para el desarrollo de Objetos de Aprendizajes en línea, organizado por la Universidad de los Andes (ULA) y dirigida por Raymond Marquina.
Comprometidos con esta actividad y respondiendo a la última tarea solicitada por Raymond resumo en este espacio el proceso de la WebMaratón.
Se conformaron 16 equipos de cuatro participantes cada uno: un participante con el Rol de Asesor y tres Wenmaratonistas. Cada equipo se le asigno un tema que por durante tres dias debian desarrollar varias actividades en torno al mismo.
En la siguiente tabla elaborada por el equipo organizador del evento, alojada en GoogleDoc del grupo del maratón y que posteriormente la tome, se muestra cada uno de los equipos, con su tema y participantes:
Así mismo, se nos suministraron los criterios de evaluación las cuales pueden observarse en la siguiente tabla:
Cada equipo creo su espacio de trabajo y nos proporcionaron al resto de los grupos participantes su dirección URL para compartir sus actividades. En la siguiente presentación se muestran las direcciones:
El WebMaratón tendria una duración de 60 horas y posteriormente fue extendida a 72. Estuvimos trabajando durante las mismas para alcanzar la meta.
Lo mejor del WebMaraton durante y para el después :
Lo que mejoraria en un WebMaratón:
Ahora..., esperando los resultados. Un abrazo a todos, Marbella Castañeda
Comprometidos con esta actividad y respondiendo a la última tarea solicitada por Raymond resumo en este espacio el proceso de la WebMaratón.
Se conformaron 16 equipos de cuatro participantes cada uno: un participante con el Rol de Asesor y tres Wenmaratonistas. Cada equipo se le asigno un tema que por durante tres dias debian desarrollar varias actividades en torno al mismo.
En la siguiente tabla elaborada por el equipo organizador del evento, alojada en GoogleDoc del grupo del maratón y que posteriormente la tome, se muestra cada uno de los equipos, con su tema y participantes:
Temas Por Equipo
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Así mismo, se nos suministraron los criterios de evaluación las cuales pueden observarse en la siguiente tabla:
Cada equipo creo su espacio de trabajo y nos proporcionaron al resto de los grupos participantes su dirección URL para compartir sus actividades. En la siguiente presentación se muestran las direcciones:
El WebMaratón tendria una duración de 60 horas y posteriormente fue extendida a 72. Estuvimos trabajando durante las mismas para alcanzar la meta.
Lo mejor del WebMaraton durante y para el después :
- Establecer contactos con nuevas personas con las mismas inquietudes en educación, aprendizaje, tecnologias aplicadas al aprendizaje, herramientas Web 2.0 creadas no necesariamiente para desarrollar actividades de aprendizaje, pero que con ingenio, creatividad y deseos de diseñar nuevas estrategias y tareas, pueden adecuarse al contexto.
- Compartir experiencias, conocimientos, esfuerzos, compromiso y responsabilidad. Además, practicar el respeto por los miembros del equipo de trabajo, por el resto de los grupos y por el resto de los participantes.
- Generar nuevas ideas para adoptarlas y adecuarlas a nuestras labores docentes, en el ámbito del aprendizaje informal e informal y de investigación.
- La posibilidad de generar nuevos grupos para desarrollar trabajos de investigación.
- Intercambiar ideas y nuevos proyectos.
Lo que mejoraria en un WebMaratón:
- Existen diversas herramientas de comunicación en la Web (utilizadas), sin embargo, debemos reflexionar sobre la búsqueda de mejores mecanismos que permitan establecer una comunicación más eficaz, entre los participantes.
- Que el WebMaratón se desarrolle no paralelamente con los talleres.
Ahora..., esperando los resultados. Un abrazo a todos, Marbella Castañeda
BLOG un portafolio de tu APA o PLE
sábado, 31 de octubre de 2009
Los blogs representan una herramienta que puedes utilizarla como parte de tu Entorno Personal de Aprendizaje. Son considerados un Web personal o colectivo, que periodicamente es actualizado y que recopila cronológicamente texto o artículos, videos y fotografías. Además, permite realizar comentarios sobre contenidos que se encuentren en el mismo y mostrar enlaces de otros artículos o sitios web. Un blog puede utilizarse como un portafolio en donde se muestren las evidencias de tu aprendizaje.Los puedes crear en diversas herramientas como wordpress, blogger u otras.
¿Todavia no tienes uno? Visualiza los tutoriales y crea tu blog.
Consejos básicos para crear tu APA o PLE
Para crear tu Ambiente Personal de Aprendizaje (APA)
Debes:
1- Conocer las nuevas Tecnologías Web 2.0 que facilitan el aprendizaje.
2- Disposición para el aprendizaje continuo y la motivación para aprender cosas nuevas (en cualquier área de estudio o de interés personal).
3- Desarrollar la autodisciplina y responsabilidad para aprender.
4- Formar parte de una red de aprendizaje, perfilandose como consumidor y productor de información y contenidos, de esta forma colaboras y enriqueces tu aprendizaje y el de los miembros del entorno en Red.
Nos encantaría que aportaras tus experiencias para agregar más consejos para crear un APA o un PLE.
Actividad
Consulta los dos videos y reflexiona sobre las siguientes interrogantes ¿Consideras que es importante crear un Ambiente Personal de Aprendizaje?, ¿Quiénes lo deben de tener? Tu opinión es importante.
